Tipo de centro<\/h2>\n\n\nM\u00e1laga<\/a>, <\/span>P\u00fablico<\/a>, <\/span>Edificio desaparecido<\/a>, <\/span>Sin actividad docente actual<\/a><\/div>\n\n\nDescripci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.edured2000.net\/pehmalaga\/wp-content\/uploads\/sites\/10\/2022\/10\/ISCMAIMG001.jpg\")
Edificio del Insituto Municipal de Ciegos y Sordomudos en la alle Dr. Letamendi n\u00ba 5, posteriormente G\u00e1lvez Ginachero<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\nCon anterioridad a la creaci\u00f3n del Instituto de Ciegos y Sordomudos<\/strong>, establecido en 1925, la ciudad de M\u00e1laga hab\u00eda contado con dos peque\u00f1os centros o escuelas destinados a la atenci\u00f3n de las personas invidentes, el del Hospicio Provincial (despu\u00e9s Escuela Provincial de Ciegos<\/strong>) y el de \u201cLa Nueva Aurora<\/strong>\u201d, perteneciente al Centro de Instrucci\u00f3n y Proyecci\u00f3n de Ciegos de la ciudad, a los que el nuevo instituto vino a reemplazar.<\/p>\n\n\n\nEste Instituto de Ciegos y Sordomudos<\/strong> es fruto del empe\u00f1o de Teresa Azpiazu y Pa\u00fal<\/strong>, primera mujer concejal del Ayuntamiento de M\u00e1laga, si bien no electa, que accedi\u00f3 al cargo el 21 de abril de 1924 siendo alcalde D. Jos\u00e9 G\u00e1lvez Ginachero<\/strong>. Tambi\u00e9n era profesora de la Normal de Maestras<\/strong>, de la que fue nombrada directora <\/strong>en 1914, en cuyo cargo permaneci\u00f3 hasta el 12 de octubre de 1927.<\/p>\n\n\n\nEn la Permanente municipal del 10 de junio present\u00f3 una moci\u00f3n proponiendo que se alquilara al precio de 275 pesetas mensuales y a partir del 1 de julio la casa n\u00ba 5 de la calle del Hospital Civil, propiedad de do\u00f1a Cecilia Porta y Ortega, al objeto de instalar en la misma el Instituto de Anormales. La Comisi\u00f3n aprob\u00f3 la propuesta autorizando que el se\u00f1or alcalde formalizara el oportuno contrato.<\/p>\n\n\n\n
Se dio un paso m\u00e1s el 15 de septiembre cuando el Dr. Miguel M\u00e9rida Nicolich<\/strong>, natural de Arriate, oftalm\u00f3logo que hab\u00eda quedado ciego en un accidente, present\u00f3 su candidatura a la plaza de director del mismo, siendo el \u00fanico aspirante. El 1\u00ba de octubre la comisi\u00f3n acord\u00f3 su nombramiento con un sueldo anual de 3.500 pesetas si\u00e9ndole notificado al interesado el 9.<\/p>\n\n\n\nDe Teresa Aspiazu fue tambi\u00e9n la propuesta presentada en la Permanente del 10 de octubre en la que explicaba que como muchos ni\u00f1os que hab\u00edan de concurrir a dicha escuela viv\u00edan muy lejos y esto podr\u00eda dificultar su asistencia a las clases, propon\u00eda que de los dos carros que hab\u00eda en el parque de bomberos se utilizase uno para el traslado de los chicos coloc\u00e1ndole unos asientos y un toldo. Inform\u00f3 que estaba estudiando la forma para que, sin sacrificios por parte de la Corporaci\u00f3n, se dispusiera de un conductor para dicho carrito y adem\u00e1s un caballo, siendo aprobada la propuesta. No cabe duda de que, aunque rudimentaria, fue una iniciativa precursora y pionera del actual transporte escolar<\/strong>.<\/p>\n\n\n\nEl Diario de M\u00e1laga<\/strong> del s\u00e1bado 24 de octubre de 1925 recoge la noticia: \u00abA la iniciativa del Alcalde, se\u00f1or G\u00e1lvez Ginachero deber\u00e1 M\u00e1laga un Instituto de Anormales, que pronto se inaugurar\u00e1 en un elegante edificio. La direcci\u00f3n estar\u00e1 a cargo del notable m\u00e9dico especialista, don Miguel M\u00e9rida Nicolich\u00bb. De todos era conocido el inter\u00e9s, que don Miguel ten\u00eda por este Instituto. Su labor como m\u00e9dico y como director pedag\u00f3gico del Instituto ser\u00e1 muy positiva, pero no exenta de grandes dificultades.<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.edured2000.net\/pehmalaga\/wp-content\/uploads\/sites\/10\/tainacan-items\/28629\/28661\/ISCMAIMG003.jpg\")
Teresa Aspiazu y Paul<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\nEl edificio anteriormente hab\u00eda sido Sanatorio de la Cruz Roja, por lo que fueron necesarias obras de adaptaci\u00f3n, seg\u00fan consta en el Bolet\u00edn Municipal de 30 de septiembre de 1925: \u00abObras de reformas y adaptaci\u00f3n de la casa de la calle Dr. Letamendi, que ocup\u00f3 el Sanatorio de la Cruz Roja, para instalar en ella el Instituto de Anormales, creado por iniciativa del Sr. Alcalde\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
El proyecto del Instituto de Educaci\u00f3n Especial, tambi\u00e9n llamado Instituto de Anormales, firmado por el arquitecto municipal Guerrero Strachan, que supon\u00eda la reforma para la adaptaci\u00f3n de la casa n\u00ba 5 de la calle Doctor Letamendi, era urgente y su presupuesto se aprob\u00f3 en la Comisi\u00f3n Permanente del 1\u00ba de octubre.<\/p>\n\n\n\n
El nombramiento de M\u00e9rida como director del Centro, consider\u00e1ndolo la persona m\u00e1s id\u00f3nea para ejercer esta tarea y la dotaci\u00f3n de un nuevo edificio era una prueba de que estaba cambiando la mentalidad entre las autoridades locales y provinciales. M\u00e9rida Nicolich asume esta tarea como obra propia y expone su proyecto al Gobernador Militar de M\u00e1laga, don Enrique Cano Ortega, que se entusiasma con el proyecto y le promete ayuda hasta conseguir plasmar la idea en realidad.<\/p>\n\n\n\n
Mediante su intervenci\u00f3n, piden al C\u00edrculo Andaluz de Buenos Aires ayuda econ\u00f3mica para crear en M\u00e1laga esta escuela de sordomudos y ciegos. La demanda es secundada no s\u00f3lo por el C\u00edrculo de Buenos Aires sino tambi\u00e9n por muchos malague\u00f1os, que dan donativos para fundar el centro educativo. Contribuye al \u00e9xito de tan benefactores planes el ejemplo de su familia, muy sensible a las demandas sociales.<\/p>\n\n\n\n
La actitud del Ayuntamiento de M\u00e1laga fue positiva, coadyuvando a que llegara esta idea a buen t\u00e9rmino, pues la Corporaci\u00f3n Municipal concede una finca con una extensi\u00f3n de 4.000 metros cuadrados. Parec\u00eda la m\u00e1s adecuada, pues cuenta el edificio con dos plantas y un jard\u00edn. El Instituto Municipal ele Sordomudos y Ciegos de M\u00e1laga es inaugurado finalmente en octubre de 1925.<\/p>\n\n\n\n
El Instituto cuando se inaugura estaba subvencionado con 19.000 pesetas anuales por el Ayuntamiento, con 10.000 pesetas anuales por la Diputaci\u00f3n Provincial y 1.500 pesetas anuales por parte del Ministerio de Instrucci\u00f3n P\u00fablica.<\/p>\n\n\n\n
El Instituto Municipal de Sordomudos y Ciegos llegar\u00e1 a ser un centro educativo modelo de ense\u00f1anza de sordomudos y ciegos, gracias al tes\u00f3n e influencia de M\u00e9rida Nicolich. Como reconocimiento a su labor se denominar\u00e1 en los \u00faltimos a\u00f1os: \u00abInstituto M\u00e9rida Nicolich\u201d.<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.edured2000.net\/pehmalaga\/wp-content\/uploads\/sites\/10\/tainacan-items\/28629\/28649\/ISCMAIMG002.jpg\")
Miguel M\u00e9rida Nicolich<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\nPor las normas pedag\u00f3gicas imperantes, el Instituto consta de cuatro secciones: ni\u00f1os ciegos, ni\u00f1as ciegas, ni\u00f1os sordos y ni\u00f1as sordas, al no estar permitida la coeducaci\u00f3n. Funcionan como grupos independientes ni\u00f1os y ni\u00f1as. En la ficha de beneficencia del Gobierno Civil constan dos centros separados: uno para sordomudos y ciegos y otro para sordomudas y ciegas. La capacidad prevista es de 36 alumnos sordomudos y 24 invidentes con edades comprendidas entre los seis y los dieciocho a\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n
La ense\u00f1anza de sordomudos y ciegos en M\u00e1laga no se puede entender sin la labor del doctor Miguel M\u00e9rida Nicolich. Nacido el 29 de diciembre de 1892, e hijo de m\u00e9dico, estudia la carrera de Medicina en la Universidad de Granada, licenci\u00e1ndose con sobresaliente en 1915 y se especializa en Oftalmolog\u00eda. En 1918 ocupa la plaza de oculista municipal, lo cual implica ser nombrado director interino del Hospital de Santo Tom\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n
Cuando a\u00fan trabajaba como oftalm\u00f3logo en este hospital visit\u00f3 la Escuela Provincial de Sordomudos y Ciegos que albergaba el Hospicio Provincial, y al conocer las deficiencias que presentaba decidi\u00f3 emprender todas las gestiones necesarias para que la ciudad tuviera un instituto moderno para el alumnado con estas caracter\u00edsticas.<\/p>\n\n\n\n
El 28 de marzo de 1924 queda ciego tras un confuso incidente y tras este hecho se dedica en cuerpo y alma a buscar soluciones para la situaci\u00f3n de las personas invidentes. En 1925 es nombrado director del Instituto Municipal de Sordomudos y Ciegos. En marzo de 1928, obtiene el t\u00edtulo de maestro de Primera Ense\u00f1anza, que le capacita para la docencia en general y posteriormente se inicia en el aprendizaje del Braille, el Ballu y el Abreu.<\/p>\n\n\n\n
Fallece prematuramente el 26 de febrero de 1932 y su esposa, Vera Blackstone<\/strong>, principal colaboradora de la obra social y cient\u00edfica junto con su hermano Manuel, recogen su legado.<\/p>\n\n\n\nEl Profesorado del centro<\/strong><\/p>\n\n\n\nExist\u00eda un director y un claustro, compuesto por todos los profesores y auxiliares de las clases existentes. Una de las principales preocupaciones del director era la retribuci\u00f3n econ\u00f3mica a los maestros, pues el sueldo, al ser tan reducido, m\u00e1s que una retribuci\u00f3n era una gratificaci\u00f3n. Dedicarse en aquella \u00e9poca en Espa\u00f1a a la ense\u00f1anza es condenarse a vivir en m\u00edsera subsistencia. Gracias a las cualidades persuasivas del Dr. M\u00e9rida Nicolich ante las autoridades y a las amistades de que goza, consigue ayudas importantes que le permiten seleccionar un personal competente, y remunerarles adecuadamente.<\/p>\n\n\n\n
Las Madres Franciscanas educadoras del Centro<\/strong><\/p>\n\n\n\nEl Instituto est\u00e1 regentado por siete monjas Franciscanas Terciarias, de las cuales una era ciega. Seg\u00fan Lisardo Guede, cronista diocesano: \u00abLas religiosas Franciscanas de la Inmaculada llegaron a M\u00e1laga en 1925. Iniciaron su labor abriendo el Colegio de Ciegos. Lo ampliaron con una secci\u00f3n para sordos en 1926\u201c. Estas religiosas actualmente son las responsables del Colegio de Sordos, \u00abLa Pur\u00edsima\u00bb, en Dr. Escasi.<\/p>\n\n\n\n
Ense\u00f1anzas impartidas en el centro<\/strong><\/p>\n\n\n\nSus modernos sistemas pedag\u00f3gicos, en los que se alternaba el estudio de las m\u00e1s diversas materias con los juegos que resultaban m\u00e1s asequibles a los ni\u00f1os ciegos, elevaron el nivel cultural y social de los escolares faltos de vista, fomentando en estos unos sentimientos humanitarios y de solidaridad, un car\u00e1cter alegre y din\u00e1mico, como tambi\u00e9n un esp\u00edritu de superaci\u00f3n que les beneficiar\u00eda notablemente en el futuro, cuando tuvieran que abandonar el centro docente.<\/p>\n\n\n\n
En las aulas se dan ense\u00f1anzas de reeducaci\u00f3n para ni\u00f1os ciegos y sordomudos. Hay ense\u00f1anzas comunes y otras espec\u00edficas seg\u00fan se trate de ciegos o de sordomudos.
La ense\u00f1anza de los ciegos comprend\u00eda toda la Ense\u00f1anza Primaria, los sistemas de lectoescritura en relieve Braille, Ballu y Abreu. De modo significativo acent\u00faan la ense\u00f1anza de la m\u00fasica (solfeo, piano, viol\u00edn, armonium y armon\u00eda) y alguna profesi\u00f3n con ellas relacionada, como la afinaci\u00f3n de pianos.<\/p>\n\n\n\n
Con los sordomudos, adem\u00e1s de la Ense\u00f1anza Primaria, trabajan la desmutaci\u00f3n, capacidad para pronunciar su palabra, logrando que en poco tiempo se hagan entender bastante bien. Algunas clases se tienen al aire libre. Los sordos consiguen buenos rendimientos en algunas ramas, como el dibujo, pintura, mecanograf\u00eda, contabilidad, escritura a l\u00e1piz, trabajos manuales del hogar, labores de punto, etc.<\/p>\n\n\n\n
La Educaci\u00f3n F\u00edsica era primordial tanto para ciegos como para sordomudos debido a la importancia del desarrollo del aparato locomotor. En la educaci\u00f3n de las personas ciegas lo primordial era que tuviesen autonom\u00eda personal y con respecto la instrucci\u00f3n se adapt\u00f3 el m\u00e9todo Braille para conseguir un mejor aprendizaje en un menor tiempo. Por \u00faltimo, educaci\u00f3n profesional para los adultos permit\u00eda que estos pudieran tener un sustento y un trabajo, evitando la mendicidad.<\/p>\n\n\n\n
En 1930 se abren unos talleres para ciegos j\u00f3venes: \u00abdos chalets en calle Tac\u00f3n para instalar en ellos unos talleres del Instituto Provincial de Sordomudos y Ciegos, donde se ense\u00f1a cester\u00eda, escober\u00eda, rejilla, alpargater\u00eda, cordeler\u00eda y carpinter\u00eda a veinte ciegos, j\u00f3venes y adultos, poni\u00e9ndoles un sueldo de tres pesetas diarias\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
Para los sordomudos se crean talleres de zapater\u00eda y carpinter\u00eda. Se les inicia en la fabricaci\u00f3n de toda clase de cepillos por el procedimiento de Nottinghan, ciudad inglesa donde est\u00e1 industria hab\u00eda conseguido gran \u00e9xito. Con estos talleres se quiere dotar a todos los sordomudos y ciegos de un trabajo y de este modo librarles de la miseria a la que muchos estaban condenados.<\/p>\n\n\n\n
Etapa final del Instituto<\/strong><\/p>\n\n\n\nA la muerte del Dr. M\u00e9rida Nicolich fue su esposa do\u00f1a Vera quien continua la tarea hasta su muerte a\u00f1os despu\u00e9s. Tras los acontecimientos de la Guerra Civil reinicia su tarea bajo una nueva direcci\u00f3n: \u00abLa Escuela de Sordomudos y Ciegos, que dejara de funcionar en julio de 1936 reanud\u00f3 sus clases el 8 de noviembre de 1937, a cargo de ocho madres de San Vicente Paul\u2026 otra Escuela especial, la de Anormales, sostenida tambi\u00e9n por el Ayuntamiento, bajo el r\u00e9gimen de un Patronato, preocup\u00f3 as\u00ed mismo a la gestora solicitando dos maestros municipales, titulados en la especialidad de Anormales\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
Posteriormente dejar\u00e1 de existir como tal colegio para ciegos, pues los alumnos pasan a los centros de la ONCE. En sus instalaciones de calle Sevilla continua la ense\u00f1anza de sordomudos, bajo la direcci\u00f3n de las Madres Franciscanas, para pasar despu\u00e9s a su actual ubicaci\u00f3n en Dr. Escasi., puesto que su crecimiento es tal que se ve necesario la construcci\u00f3n de un nuevo centro en los terrenos adquiridos en Gamarra, sin abandonar la capital malague\u00f1a. El colegio \u201cLa Pur\u00edsima\u201d se inaugurar\u00e1 en 1965.<\/p>\n\n\n\n
Con la llegada de la integraci\u00f3n educativa a los centros escolares, el CAIDV (Centro de Apoyo a la Integraci\u00f3n de Deficientes Visuales) presta atenci\u00f3n educativa a alumnado con anomal\u00edas graves de la visi\u00f3n (baja visi\u00f3n y ceguera) durante su escolarizaci\u00f3n en cualquier centro educativo no universitario (p\u00fablico, privado concertado o privado) de la provincia de M\u00e1laga.<\/p>\n\n\n\n
Bibliograf\u00eda<\/h2>\n\n\n\n\n\t\t8810816<\/span>\n\t\t{8810816:JLRZW3D8},{8810816:36TFHUBX},{8810816:ERLLTJA8},{8810816:BL8HPL2A},{8810816:S4X8XFSI},{8810816:M3JNVI4M},{8810816:SNV3FNF4},{8810816:5BA4L6LJ},{8810816:T87RETQJ},{8810816:YPZEP98S}<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t<\/span>\n <\/span>\n\t\t1<\/span>\n\t\tapa<\/span>\n\t\t50<\/span>\n\t\tdefault<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t<\/span>\n <\/span>\n 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Jim\u00e9nez Calvo, P. J. (2022). La ense\u00f1anza en el instituto para ciegos, sordomudos y anormales de M\u00e1laga: memorias de Miguel M\u00e9rida Nicolich. En A. Pay\u00e1 Rico (coord.), Pedagog\u00edas alternativas y educaci\u00f3n en los m\u00e1rgenes a lo largo del siglo XX SEDHE, 2022, ISBN 978-84-9133-479-8<\/i>, 140\u2013145. https:\/\/dialnet.unirioja.es\/servlet\/articulo?codigo=8483693<\/a><\/div>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\t\t\t\t\n\n M\u00ednguez \u00c1lvarez, C. (2000). EL DR. MIGUEL M\u00c9RIDA NICOLICH, PRIMER DIRECTOR DEL INSTITUTO MUNICIPAL DE SORDOMUDOS Y CIEGOS DE M\u00c1LAGA. BOLETIN DE LA SOCIEDAD MALAGUE\u00d1A DE CIENCIAS<\/i>, VII \u00e9poca vol. 4<\/i>, 111\u2013137. https:\/\/amciencias.com\/files\/boletin2000.pdf<\/a><\/div>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\t\t\t\t\n\n Ventajas Dote, F., & Pozo Fern\u00e1ndez, M. del C. (2009). Contribuci\u00f3n a la Historia de la Educaci\u00f3n Especial en M\u00e1laga (I): las asociaciones de invidentes en tiempos de Alfonso XIII. El largo camino hacia una educaci\u00f3n inclusiva: la educaci\u00f3n especial y social del siglo XIX a nuestros d\u00edas\u202f: XV Coloquio de Historia de la Educaci\u00f3n, Pamplona-Iru\u00f1ea, 29, 30 de junio y 1 de julio de 2009,\u00a0 Vol. 1, 2009, ISBN 978-84-9769-244-1, p\u00e1gs. 709-722<\/i>, 709\u2013722. https:\/\/dialnet.unirioja.es\/servlet\/articulo?codigo=2962985<\/a><\/div>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\t\t\t\t\n\n Ventajas Dote, F., & Pozo Fern\u00e1ndez, M. del C. (2008). Las Asociaciones de invidentes en M\u00e1laga en el primer tercio del siglo XX: \u201cla Nueva Aurora\u201d y la Agrupaci\u00f3n Art\u00edstica de Ciegos. Isla de Arriar\u00e1n: revista cultural y cient\u00edfica<\/i>, 32<\/i>, 213\u2013258. https:\/\/dialnet.unirioja.es\/servlet\/articulo?codigo=4371450<\/a><\/div>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\t\t\t\t\n\n Gonz\u00e1lez Rodr\u00edguez, A. (2010). TERESA AZPIAZU Pionera de la pol\u00edtica en M\u00e1laga<\/i>. \u00c1rea de Nuevas Tecnolog\u00edas del Ayuntamiento de M\u00e1laga. https:\/\/cementeriosanmiguel.malaga.eu\/es\/personajes\/detalle-del-personaje\/Azpiazu-y-Paul-Teresa-1862-1949\/#.Y2IuaeTMLIU<\/a><\/div>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\t\t\t\t\n\n ARRIATE: Don Miguel M\u00e9rida Nicolich. (2007, June 25). ARRIATE<\/i>. http:\/\/arriadh.blogspot.com\/2007\/06\/arriateos-ilustres.html<\/a><\/div>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\t\t\t\t\n\n Perez Sanchez, M. A. (2017). La primavera de la escuela: primeras experiencias de integraci\u00f3n en la provincia de M\u00e1laga<\/i>. https:\/\/riuma.uma.es\/xmlui\/handle\/10630\/16248<\/a><\/div>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\t\t\t\t\n\n Ventajas Dote, F., & Pozo Fern\u00e1ndez, M. del C. (2009). Contribuci\u00f3n a la Historia de la Educaci\u00f3n Especial en M\u00e1laga (II): la atenci\u00f3n a las personas ciegas en la d\u00e9cada de 1930. El largo camino hacia una educaci\u00f3n inclusiva: la educaci\u00f3n especial y social del siglo XIX a nuestros d\u00edas\u202f: XV Coloquio de Historia de la Educaci\u00f3n, Pamplona-Iru\u00f1ea, 29, 30 de junio y 1 de julio de 2009,\u00a0 Vol. 1, 2009, ISBN 978-84-9769-244-1, p\u00e1gs. 723-740<\/i>, 723\u2013740. https:\/\/dialnet.unirioja.es\/servlet\/articulo?codigo=2962988<\/a><\/div>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\t\t\t\t\n\n Ventajas Dote, F. (2009). Las asociaciones de invidentes en M\u00e1laga en el primer tercio del siglo XX (2a<\/sup> parte): la Asociaci\u00f3n Provincial Protectora de Ciegos y la Uni\u00f3n de Trabajadores Ciegos. Isla de Arriar\u00e1n: revista cultural y cient\u00edfica<\/i>, 33<\/i>, 183\u2013226. https:\/\/dialnet.unirioja.es\/servlet\/articulo?codigo=4370263<\/a><\/div>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\t\t\t\t\n\n M\u00ednguez \u00c1lvarez, C. (2004). La educaci\u00f3n de ciegos en M\u00e1laga: Dr. Miguel M\u00e9rida Nicolich \u2013 SID<\/i>. Organizaci\u00f3n Nacional de Ciegos. https:\/\/sid-inico.usal.es\/documentacion\/la-educacion-de-ciegos-en-malaga-dr-miguel-merida-nicolich\/<\/a><\/div>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\n\n\n\n\nIm\u00e1genes<\/h2>\n\n\n\n<\/div><\/div>\n\n\n\nDocumentos<\/h2>\n\n\n\n<\/div><\/div>\n\n\n\nLocalizaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n
Descripci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\nEdificio del Insituto Municipal de Ciegos y Sordomudos en la alle Dr. Letamendi n\u00ba 5, posteriormente G\u00e1lvez Ginachero<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\nCon anterioridad a la creaci\u00f3n del Instituto de Ciegos y Sordomudos<\/strong>, establecido en 1925, la ciudad de M\u00e1laga hab\u00eda contado con dos peque\u00f1os centros o escuelas destinados a la atenci\u00f3n de las personas invidentes, el del Hospicio Provincial (despu\u00e9s Escuela Provincial de Ciegos<\/strong>) y el de \u201cLa Nueva Aurora<\/strong>\u201d, perteneciente al Centro de Instrucci\u00f3n y Proyecci\u00f3n de Ciegos de la ciudad, a los que el nuevo instituto vino a reemplazar.<\/p>\n\n\n\nEste Instituto de Ciegos y Sordomudos<\/strong> es fruto del empe\u00f1o de Teresa Azpiazu y Pa\u00fal<\/strong>, primera mujer concejal del Ayuntamiento de M\u00e1laga, si bien no electa, que accedi\u00f3 al cargo el 21 de abril de 1924 siendo alcalde D. Jos\u00e9 G\u00e1lvez Ginachero<\/strong>. Tambi\u00e9n era profesora de la Normal de Maestras<\/strong>, de la que fue nombrada directora <\/strong>en 1914, en cuyo cargo permaneci\u00f3 hasta el 12 de octubre de 1927.<\/p>\n\n\n\nEn la Permanente municipal del 10 de junio present\u00f3 una moci\u00f3n proponiendo que se alquilara al precio de 275 pesetas mensuales y a partir del 1 de julio la casa n\u00ba 5 de la calle del Hospital Civil, propiedad de do\u00f1a Cecilia Porta y Ortega, al objeto de instalar en la misma el Instituto de Anormales. La Comisi\u00f3n aprob\u00f3 la propuesta autorizando que el se\u00f1or alcalde formalizara el oportuno contrato.<\/p>\n\n\n\n
Se dio un paso m\u00e1s el 15 de septiembre cuando el Dr. Miguel M\u00e9rida Nicolich<\/strong>, natural de Arriate, oftalm\u00f3logo que hab\u00eda quedado ciego en un accidente, present\u00f3 su candidatura a la plaza de director del mismo, siendo el \u00fanico aspirante. El 1\u00ba de octubre la comisi\u00f3n acord\u00f3 su nombramiento con un sueldo anual de 3.500 pesetas si\u00e9ndole notificado al interesado el 9.<\/p>\n\n\n\nDe Teresa Aspiazu fue tambi\u00e9n la propuesta presentada en la Permanente del 10 de octubre en la que explicaba que como muchos ni\u00f1os que hab\u00edan de concurrir a dicha escuela viv\u00edan muy lejos y esto podr\u00eda dificultar su asistencia a las clases, propon\u00eda que de los dos carros que hab\u00eda en el parque de bomberos se utilizase uno para el traslado de los chicos coloc\u00e1ndole unos asientos y un toldo. Inform\u00f3 que estaba estudiando la forma para que, sin sacrificios por parte de la Corporaci\u00f3n, se dispusiera de un conductor para dicho carrito y adem\u00e1s un caballo, siendo aprobada la propuesta. No cabe duda de que, aunque rudimentaria, fue una iniciativa precursora y pionera del actual transporte escolar<\/strong>.<\/p>\n\n\n\nEl Diario de M\u00e1laga<\/strong> del s\u00e1bado 24 de octubre de 1925 recoge la noticia: \u00abA la iniciativa del Alcalde, se\u00f1or G\u00e1lvez Ginachero deber\u00e1 M\u00e1laga un Instituto de Anormales, que pronto se inaugurar\u00e1 en un elegante edificio. La direcci\u00f3n estar\u00e1 a cargo del notable m\u00e9dico especialista, don Miguel M\u00e9rida Nicolich\u00bb. De todos era conocido el inter\u00e9s, que don Miguel ten\u00eda por este Instituto. Su labor como m\u00e9dico y como director pedag\u00f3gico del Instituto ser\u00e1 muy positiva, pero no exenta de grandes dificultades.<\/p>\n\n\n\nTeresa Aspiazu y Paul<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\nEl edificio anteriormente hab\u00eda sido Sanatorio de la Cruz Roja, por lo que fueron necesarias obras de adaptaci\u00f3n, seg\u00fan consta en el Bolet\u00edn Municipal de 30 de septiembre de 1925: \u00abObras de reformas y adaptaci\u00f3n de la casa de la calle Dr. Letamendi, que ocup\u00f3 el Sanatorio de la Cruz Roja, para instalar en ella el Instituto de Anormales, creado por iniciativa del Sr. Alcalde\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
El proyecto del Instituto de Educaci\u00f3n Especial, tambi\u00e9n llamado Instituto de Anormales, firmado por el arquitecto municipal Guerrero Strachan, que supon\u00eda la reforma para la adaptaci\u00f3n de la casa n\u00ba 5 de la calle Doctor Letamendi, era urgente y su presupuesto se aprob\u00f3 en la Comisi\u00f3n Permanente del 1\u00ba de octubre.<\/p>\n\n\n\n
El nombramiento de M\u00e9rida como director del Centro, consider\u00e1ndolo la persona m\u00e1s id\u00f3nea para ejercer esta tarea y la dotaci\u00f3n de un nuevo edificio era una prueba de que estaba cambiando la mentalidad entre las autoridades locales y provinciales. M\u00e9rida Nicolich asume esta tarea como obra propia y expone su proyecto al Gobernador Militar de M\u00e1laga, don Enrique Cano Ortega, que se entusiasma con el proyecto y le promete ayuda hasta conseguir plasmar la idea en realidad.<\/p>\n\n\n\n
Mediante su intervenci\u00f3n, piden al C\u00edrculo Andaluz de Buenos Aires ayuda econ\u00f3mica para crear en M\u00e1laga esta escuela de sordomudos y ciegos. La demanda es secundada no s\u00f3lo por el C\u00edrculo de Buenos Aires sino tambi\u00e9n por muchos malague\u00f1os, que dan donativos para fundar el centro educativo. Contribuye al \u00e9xito de tan benefactores planes el ejemplo de su familia, muy sensible a las demandas sociales.<\/p>\n\n\n\n
La actitud del Ayuntamiento de M\u00e1laga fue positiva, coadyuvando a que llegara esta idea a buen t\u00e9rmino, pues la Corporaci\u00f3n Municipal concede una finca con una extensi\u00f3n de 4.000 metros cuadrados. Parec\u00eda la m\u00e1s adecuada, pues cuenta el edificio con dos plantas y un jard\u00edn. El Instituto Municipal ele Sordomudos y Ciegos de M\u00e1laga es inaugurado finalmente en octubre de 1925.<\/p>\n\n\n\n
El Instituto cuando se inaugura estaba subvencionado con 19.000 pesetas anuales por el Ayuntamiento, con 10.000 pesetas anuales por la Diputaci\u00f3n Provincial y 1.500 pesetas anuales por parte del Ministerio de Instrucci\u00f3n P\u00fablica.<\/p>\n\n\n\n
El Instituto Municipal de Sordomudos y Ciegos llegar\u00e1 a ser un centro educativo modelo de ense\u00f1anza de sordomudos y ciegos, gracias al tes\u00f3n e influencia de M\u00e9rida Nicolich. Como reconocimiento a su labor se denominar\u00e1 en los \u00faltimos a\u00f1os: \u00abInstituto M\u00e9rida Nicolich\u201d.<\/p>\n\n\n\nMiguel M\u00e9rida Nicolich<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\nPor las normas pedag\u00f3gicas imperantes, el Instituto consta de cuatro secciones: ni\u00f1os ciegos, ni\u00f1as ciegas, ni\u00f1os sordos y ni\u00f1as sordas, al no estar permitida la coeducaci\u00f3n. Funcionan como grupos independientes ni\u00f1os y ni\u00f1as. En la ficha de beneficencia del Gobierno Civil constan dos centros separados: uno para sordomudos y ciegos y otro para sordomudas y ciegas. La capacidad prevista es de 36 alumnos sordomudos y 24 invidentes con edades comprendidas entre los seis y los dieciocho a\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n
La ense\u00f1anza de sordomudos y ciegos en M\u00e1laga no se puede entender sin la labor del doctor Miguel M\u00e9rida Nicolich. Nacido el 29 de diciembre de 1892, e hijo de m\u00e9dico, estudia la carrera de Medicina en la Universidad de Granada, licenci\u00e1ndose con sobresaliente en 1915 y se especializa en Oftalmolog\u00eda. En 1918 ocupa la plaza de oculista municipal, lo cual implica ser nombrado director interino del Hospital de Santo Tom\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n
Cuando a\u00fan trabajaba como oftalm\u00f3logo en este hospital visit\u00f3 la Escuela Provincial de Sordomudos y Ciegos que albergaba el Hospicio Provincial, y al conocer las deficiencias que presentaba decidi\u00f3 emprender todas las gestiones necesarias para que la ciudad tuviera un instituto moderno para el alumnado con estas caracter\u00edsticas.<\/p>\n\n\n\n
El 28 de marzo de 1924 queda ciego tras un confuso incidente y tras este hecho se dedica en cuerpo y alma a buscar soluciones para la situaci\u00f3n de las personas invidentes. En 1925 es nombrado director del Instituto Municipal de Sordomudos y Ciegos. En marzo de 1928, obtiene el t\u00edtulo de maestro de Primera Ense\u00f1anza, que le capacita para la docencia en general y posteriormente se inicia en el aprendizaje del Braille, el Ballu y el Abreu.<\/p>\n\n\n\n
Fallece prematuramente el 26 de febrero de 1932 y su esposa, Vera Blackstone<\/strong>, principal colaboradora de la obra social y cient\u00edfica junto con su hermano Manuel, recogen su legado.<\/p>\n\n\n\nEl Profesorado del centro<\/strong><\/p>\n\n\n\nExist\u00eda un director y un claustro, compuesto por todos los profesores y auxiliares de las clases existentes. Una de las principales preocupaciones del director era la retribuci\u00f3n econ\u00f3mica a los maestros, pues el sueldo, al ser tan reducido, m\u00e1s que una retribuci\u00f3n era una gratificaci\u00f3n. Dedicarse en aquella \u00e9poca en Espa\u00f1a a la ense\u00f1anza es condenarse a vivir en m\u00edsera subsistencia. Gracias a las cualidades persuasivas del Dr. M\u00e9rida Nicolich ante las autoridades y a las amistades de que goza, consigue ayudas importantes que le permiten seleccionar un personal competente, y remunerarles adecuadamente.<\/p>\n\n\n\n
Las Madres Franciscanas educadoras del Centro<\/strong><\/p>\n\n\n\nEl Instituto est\u00e1 regentado por siete monjas Franciscanas Terciarias, de las cuales una era ciega. Seg\u00fan Lisardo Guede, cronista diocesano: \u00abLas religiosas Franciscanas de la Inmaculada llegaron a M\u00e1laga en 1925. Iniciaron su labor abriendo el Colegio de Ciegos. Lo ampliaron con una secci\u00f3n para sordos en 1926\u201c. Estas religiosas actualmente son las responsables del Colegio de Sordos, \u00abLa Pur\u00edsima\u00bb, en Dr. Escasi.<\/p>\n\n\n\n
Ense\u00f1anzas impartidas en el centro<\/strong><\/p>\n\n\n\nSus modernos sistemas pedag\u00f3gicos, en los que se alternaba el estudio de las m\u00e1s diversas materias con los juegos que resultaban m\u00e1s asequibles a los ni\u00f1os ciegos, elevaron el nivel cultural y social de los escolares faltos de vista, fomentando en estos unos sentimientos humanitarios y de solidaridad, un car\u00e1cter alegre y din\u00e1mico, como tambi\u00e9n un esp\u00edritu de superaci\u00f3n que les beneficiar\u00eda notablemente en el futuro, cuando tuvieran que abandonar el centro docente.<\/p>\n\n\n\n
En las aulas se dan ense\u00f1anzas de reeducaci\u00f3n para ni\u00f1os ciegos y sordomudos. Hay ense\u00f1anzas comunes y otras espec\u00edficas seg\u00fan se trate de ciegos o de sordomudos.
La ense\u00f1anza de los ciegos comprend\u00eda toda la Ense\u00f1anza Primaria, los sistemas de lectoescritura en relieve Braille, Ballu y Abreu. De modo significativo acent\u00faan la ense\u00f1anza de la m\u00fasica (solfeo, piano, viol\u00edn, armonium y armon\u00eda) y alguna profesi\u00f3n con ellas relacionada, como la afinaci\u00f3n de pianos.<\/p>\n\n\n\n
Con los sordomudos, adem\u00e1s de la Ense\u00f1anza Primaria, trabajan la desmutaci\u00f3n, capacidad para pronunciar su palabra, logrando que en poco tiempo se hagan entender bastante bien. Algunas clases se tienen al aire libre. Los sordos consiguen buenos rendimientos en algunas ramas, como el dibujo, pintura, mecanograf\u00eda, contabilidad, escritura a l\u00e1piz, trabajos manuales del hogar, labores de punto, etc.<\/p>\n\n\n\n
La Educaci\u00f3n F\u00edsica era primordial tanto para ciegos como para sordomudos debido a la importancia del desarrollo del aparato locomotor. En la educaci\u00f3n de las personas ciegas lo primordial era que tuviesen autonom\u00eda personal y con respecto la instrucci\u00f3n se adapt\u00f3 el m\u00e9todo Braille para conseguir un mejor aprendizaje en un menor tiempo. Por \u00faltimo, educaci\u00f3n profesional para los adultos permit\u00eda que estos pudieran tener un sustento y un trabajo, evitando la mendicidad.<\/p>\n\n\n\n
En 1930 se abren unos talleres para ciegos j\u00f3venes: \u00abdos chalets en calle Tac\u00f3n para instalar en ellos unos talleres del Instituto Provincial de Sordomudos y Ciegos, donde se ense\u00f1a cester\u00eda, escober\u00eda, rejilla, alpargater\u00eda, cordeler\u00eda y carpinter\u00eda a veinte ciegos, j\u00f3venes y adultos, poni\u00e9ndoles un sueldo de tres pesetas diarias\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
Para los sordomudos se crean talleres de zapater\u00eda y carpinter\u00eda. Se les inicia en la fabricaci\u00f3n de toda clase de cepillos por el procedimiento de Nottinghan, ciudad inglesa donde est\u00e1 industria hab\u00eda conseguido gran \u00e9xito. Con estos talleres se quiere dotar a todos los sordomudos y ciegos de un trabajo y de este modo librarles de la miseria a la que muchos estaban condenados.<\/p>\n\n\n\n
Etapa final del Instituto<\/strong><\/p>\n\n\n\nA la muerte del Dr. M\u00e9rida Nicolich fue su esposa do\u00f1a Vera quien continua la tarea hasta su muerte a\u00f1os despu\u00e9s. Tras los acontecimientos de la Guerra Civil reinicia su tarea bajo una nueva direcci\u00f3n: \u00abLa Escuela de Sordomudos y Ciegos, que dejara de funcionar en julio de 1936 reanud\u00f3 sus clases el 8 de noviembre de 1937, a cargo de ocho madres de San Vicente Paul\u2026 otra Escuela especial, la de Anormales, sostenida tambi\u00e9n por el Ayuntamiento, bajo el r\u00e9gimen de un Patronato, preocup\u00f3 as\u00ed mismo a la gestora solicitando dos maestros municipales, titulados en la especialidad de Anormales\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
Posteriormente dejar\u00e1 de existir como tal colegio para ciegos, pues los alumnos pasan a los centros de la ONCE. En sus instalaciones de calle Sevilla continua la ense\u00f1anza de sordomudos, bajo la direcci\u00f3n de las Madres Franciscanas, para pasar despu\u00e9s a su actual ubicaci\u00f3n en Dr. Escasi., puesto que su crecimiento es tal que se ve necesario la construcci\u00f3n de un nuevo centro en los terrenos adquiridos en Gamarra, sin abandonar la capital malague\u00f1a. El colegio \u201cLa Pur\u00edsima\u201d se inaugurar\u00e1 en 1965.<\/p>\n\n\n\n
Con la llegada de la integraci\u00f3n educativa a los centros escolares, el CAIDV (Centro de Apoyo a la Integraci\u00f3n de Deficientes Visuales) presta atenci\u00f3n educativa a alumnado con anomal\u00edas graves de la visi\u00f3n (baja visi\u00f3n y ceguera) durante su escolarizaci\u00f3n en cualquier centro educativo no universitario (p\u00fablico, privado concertado o privado) de la provincia de M\u00e1laga.<\/p>\n\n\n\n
Bibliograf\u00eda<\/h2>\n\n\n\n\n\t\t8810816<\/span>\n\t\t{8810816:JLRZW3D8},{8810816:36TFHUBX},{8810816:ERLLTJA8},{8810816:BL8HPL2A},{8810816:S4X8XFSI},{8810816:M3JNVI4M},{8810816:SNV3FNF4},{8810816:5BA4L6LJ},{8810816:T87RETQJ},{8810816:YPZEP98S}<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t<\/span>\n <\/span>\n\t\t1<\/span>\n\t\tapa<\/span>\n\t\t50<\/span>\n\t\tdefault<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t<\/span>\n\t\t<\/span>\n <\/span>\n 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Jim\u00e9nez Calvo, P. J. (2022). La ense\u00f1anza en el instituto para ciegos, sordomudos y anormales de M\u00e1laga: memorias de Miguel M\u00e9rida Nicolich. En A. Pay\u00e1 Rico (coord.), Pedagog\u00edas alternativas y educaci\u00f3n en los m\u00e1rgenes a lo largo del siglo XX SEDHE, 2022, ISBN 978-84-9133-479-8<\/i>, 140\u2013145. https:\/\/dialnet.unirioja.es\/servlet\/articulo?codigo=8483693<\/a><\/div>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\t\t\t\t\n\n M\u00ednguez \u00c1lvarez, C. (2000). EL DR. MIGUEL M\u00c9RIDA NICOLICH, PRIMER DIRECTOR DEL INSTITUTO MUNICIPAL DE SORDOMUDOS Y CIEGOS DE M\u00c1LAGA. BOLETIN DE LA SOCIEDAD MALAGUE\u00d1A DE CIENCIAS<\/i>, VII \u00e9poca vol. 4<\/i>, 111\u2013137. https:\/\/amciencias.com\/files\/boletin2000.pdf<\/a><\/div>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\t\t\t\t\n\n Ventajas Dote, F., & Pozo Fern\u00e1ndez, M. del C. (2009). Contribuci\u00f3n a la Historia de la Educaci\u00f3n Especial en M\u00e1laga (I): las asociaciones de invidentes en tiempos de Alfonso XIII. El largo camino hacia una educaci\u00f3n inclusiva: la educaci\u00f3n especial y social del siglo XIX a nuestros d\u00edas\u202f: XV Coloquio de Historia de la Educaci\u00f3n, Pamplona-Iru\u00f1ea, 29, 30 de junio y 1 de julio de 2009,\u00a0 Vol. 1, 2009, ISBN 978-84-9769-244-1, p\u00e1gs. 709-722<\/i>, 709\u2013722. https:\/\/dialnet.unirioja.es\/servlet\/articulo?codigo=2962985<\/a><\/div>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\t\t\t\t\n\n Ventajas Dote, F., & Pozo Fern\u00e1ndez, M. del C. (2008). Las Asociaciones de invidentes en M\u00e1laga en el primer tercio del siglo XX: \u201cla Nueva Aurora\u201d y la Agrupaci\u00f3n Art\u00edstica de Ciegos. Isla de Arriar\u00e1n: revista cultural y cient\u00edfica<\/i>, 32<\/i>, 213\u2013258. https:\/\/dialnet.unirioja.es\/servlet\/articulo?codigo=4371450<\/a><\/div>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\t\t\t\t\n\n Gonz\u00e1lez Rodr\u00edguez, A. (2010). TERESA AZPIAZU Pionera de la pol\u00edtica en M\u00e1laga<\/i>. \u00c1rea de Nuevas Tecnolog\u00edas del Ayuntamiento de M\u00e1laga. https:\/\/cementeriosanmiguel.malaga.eu\/es\/personajes\/detalle-del-personaje\/Azpiazu-y-Paul-Teresa-1862-1949\/#.Y2IuaeTMLIU<\/a><\/div>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\t\t\t\t\n\n ARRIATE: Don Miguel M\u00e9rida Nicolich. (2007, June 25). ARRIATE<\/i>. http:\/\/arriadh.blogspot.com\/2007\/06\/arriateos-ilustres.html<\/a><\/div>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\t\t\t\t\n\n Perez Sanchez, M. A. (2017). La primavera de la escuela: primeras experiencias de integraci\u00f3n en la provincia de M\u00e1laga<\/i>. https:\/\/riuma.uma.es\/xmlui\/handle\/10630\/16248<\/a><\/div>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\t\t\t\t\n\n Ventajas Dote, F., & Pozo Fern\u00e1ndez, M. del C. (2009). Contribuci\u00f3n a la Historia de la Educaci\u00f3n Especial en M\u00e1laga (II): la atenci\u00f3n a las personas ciegas en la d\u00e9cada de 1930. El largo camino hacia una educaci\u00f3n inclusiva: la educaci\u00f3n especial y social del siglo XIX a nuestros d\u00edas\u202f: XV Coloquio de Historia de la Educaci\u00f3n, Pamplona-Iru\u00f1ea, 29, 30 de junio y 1 de julio de 2009,\u00a0 Vol. 1, 2009, ISBN 978-84-9769-244-1, p\u00e1gs. 723-740<\/i>, 723\u2013740. https:\/\/dialnet.unirioja.es\/servlet\/articulo?codigo=2962988<\/a><\/div>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\t\t\t\t\n\n Ventajas Dote, F. (2009). Las asociaciones de invidentes en M\u00e1laga en el primer tercio del siglo XX (2a<\/sup> parte): la Asociaci\u00f3n Provincial Protectora de Ciegos y la Uni\u00f3n de Trabajadores Ciegos. Isla de Arriar\u00e1n: revista cultural y cient\u00edfica<\/i>, 33<\/i>, 183\u2013226. https:\/\/dialnet.unirioja.es\/servlet\/articulo?codigo=4370263<\/a><\/div>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\t\t\t\t\n\n M\u00ednguez \u00c1lvarez, C. (2004). La educaci\u00f3n de ciegos en M\u00e1laga: Dr. Miguel M\u00e9rida Nicolich \u2013 SID<\/i>. Organizaci\u00f3n Nacional de Ciegos. https:\/\/sid-inico.usal.es\/documentacion\/la-educacion-de-ciegos-en-malaga-dr-miguel-merida-nicolich\/<\/a><\/div>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\n\n\n\n\nIm\u00e1genes<\/h2>\n\n\n\n<\/div><\/div>\n\n\n\nDocumentos<\/h2>\n\n\n\n<\/div><\/div>\n\n\n\nLocalizaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n
Con anterioridad a la creaci\u00f3n del Instituto de Ciegos y Sordomudos<\/strong>, establecido en 1925, la ciudad de M\u00e1laga hab\u00eda contado con dos peque\u00f1os centros o escuelas destinados a la atenci\u00f3n de las personas invidentes, el del Hospicio Provincial (despu\u00e9s Escuela Provincial de Ciegos<\/strong>) y el de \u201cLa Nueva Aurora<\/strong>\u201d, perteneciente al Centro de Instrucci\u00f3n y Proyecci\u00f3n de Ciegos de la ciudad, a los que el nuevo instituto vino a reemplazar.<\/p>\n\n\n\n Este Instituto de Ciegos y Sordomudos<\/strong> es fruto del empe\u00f1o de Teresa Azpiazu y Pa\u00fal<\/strong>, primera mujer concejal del Ayuntamiento de M\u00e1laga, si bien no electa, que accedi\u00f3 al cargo el 21 de abril de 1924 siendo alcalde D. Jos\u00e9 G\u00e1lvez Ginachero<\/strong>. Tambi\u00e9n era profesora de la Normal de Maestras<\/strong>, de la que fue nombrada directora <\/strong>en 1914, en cuyo cargo permaneci\u00f3 hasta el 12 de octubre de 1927.<\/p>\n\n\n\n En la Permanente municipal del 10 de junio present\u00f3 una moci\u00f3n proponiendo que se alquilara al precio de 275 pesetas mensuales y a partir del 1 de julio la casa n\u00ba 5 de la calle del Hospital Civil, propiedad de do\u00f1a Cecilia Porta y Ortega, al objeto de instalar en la misma el Instituto de Anormales. La Comisi\u00f3n aprob\u00f3 la propuesta autorizando que el se\u00f1or alcalde formalizara el oportuno contrato.<\/p>\n\n\n\n Se dio un paso m\u00e1s el 15 de septiembre cuando el Dr. Miguel M\u00e9rida Nicolich<\/strong>, natural de Arriate, oftalm\u00f3logo que hab\u00eda quedado ciego en un accidente, present\u00f3 su candidatura a la plaza de director del mismo, siendo el \u00fanico aspirante. El 1\u00ba de octubre la comisi\u00f3n acord\u00f3 su nombramiento con un sueldo anual de 3.500 pesetas si\u00e9ndole notificado al interesado el 9.<\/p>\n\n\n\n De Teresa Aspiazu fue tambi\u00e9n la propuesta presentada en la Permanente del 10 de octubre en la que explicaba que como muchos ni\u00f1os que hab\u00edan de concurrir a dicha escuela viv\u00edan muy lejos y esto podr\u00eda dificultar su asistencia a las clases, propon\u00eda que de los dos carros que hab\u00eda en el parque de bomberos se utilizase uno para el traslado de los chicos coloc\u00e1ndole unos asientos y un toldo. Inform\u00f3 que estaba estudiando la forma para que, sin sacrificios por parte de la Corporaci\u00f3n, se dispusiera de un conductor para dicho carrito y adem\u00e1s un caballo, siendo aprobada la propuesta. No cabe duda de que, aunque rudimentaria, fue una iniciativa precursora y pionera del actual transporte escolar<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n El Diario de M\u00e1laga<\/strong> del s\u00e1bado 24 de octubre de 1925 recoge la noticia: \u00abA la iniciativa del Alcalde, se\u00f1or G\u00e1lvez Ginachero deber\u00e1 M\u00e1laga un Instituto de Anormales, que pronto se inaugurar\u00e1 en un elegante edificio. La direcci\u00f3n estar\u00e1 a cargo del notable m\u00e9dico especialista, don Miguel M\u00e9rida Nicolich\u00bb. De todos era conocido el inter\u00e9s, que don Miguel ten\u00eda por este Instituto. Su labor como m\u00e9dico y como director pedag\u00f3gico del Instituto ser\u00e1 muy positiva, pero no exenta de grandes dificultades.<\/p>\n\n\n\n El edificio anteriormente hab\u00eda sido Sanatorio de la Cruz Roja, por lo que fueron necesarias obras de adaptaci\u00f3n, seg\u00fan consta en el Bolet\u00edn Municipal de 30 de septiembre de 1925: \u00abObras de reformas y adaptaci\u00f3n de la casa de la calle Dr. Letamendi, que ocup\u00f3 el Sanatorio de la Cruz Roja, para instalar en ella el Instituto de Anormales, creado por iniciativa del Sr. Alcalde\u00bb.<\/p>\n\n\n\n El proyecto del Instituto de Educaci\u00f3n Especial, tambi\u00e9n llamado Instituto de Anormales, firmado por el arquitecto municipal Guerrero Strachan, que supon\u00eda la reforma para la adaptaci\u00f3n de la casa n\u00ba 5 de la calle Doctor Letamendi, era urgente y su presupuesto se aprob\u00f3 en la Comisi\u00f3n Permanente del 1\u00ba de octubre.<\/p>\n\n\n\n El nombramiento de M\u00e9rida como director del Centro, consider\u00e1ndolo la persona m\u00e1s id\u00f3nea para ejercer esta tarea y la dotaci\u00f3n de un nuevo edificio era una prueba de que estaba cambiando la mentalidad entre las autoridades locales y provinciales. M\u00e9rida Nicolich asume esta tarea como obra propia y expone su proyecto al Gobernador Militar de M\u00e1laga, don Enrique Cano Ortega, que se entusiasma con el proyecto y le promete ayuda hasta conseguir plasmar la idea en realidad.<\/p>\n\n\n\n Mediante su intervenci\u00f3n, piden al C\u00edrculo Andaluz de Buenos Aires ayuda econ\u00f3mica para crear en M\u00e1laga esta escuela de sordomudos y ciegos. La demanda es secundada no s\u00f3lo por el C\u00edrculo de Buenos Aires sino tambi\u00e9n por muchos malague\u00f1os, que dan donativos para fundar el centro educativo. Contribuye al \u00e9xito de tan benefactores planes el ejemplo de su familia, muy sensible a las demandas sociales.<\/p>\n\n\n\n La actitud del Ayuntamiento de M\u00e1laga fue positiva, coadyuvando a que llegara esta idea a buen t\u00e9rmino, pues la Corporaci\u00f3n Municipal concede una finca con una extensi\u00f3n de 4.000 metros cuadrados. Parec\u00eda la m\u00e1s adecuada, pues cuenta el edificio con dos plantas y un jard\u00edn. El Instituto Municipal ele Sordomudos y Ciegos de M\u00e1laga es inaugurado finalmente en octubre de 1925.<\/p>\n\n\n\n El Instituto cuando se inaugura estaba subvencionado con 19.000 pesetas anuales por el Ayuntamiento, con 10.000 pesetas anuales por la Diputaci\u00f3n Provincial y 1.500 pesetas anuales por parte del Ministerio de Instrucci\u00f3n P\u00fablica.<\/p>\n\n\n\n El Instituto Municipal de Sordomudos y Ciegos llegar\u00e1 a ser un centro educativo modelo de ense\u00f1anza de sordomudos y ciegos, gracias al tes\u00f3n e influencia de M\u00e9rida Nicolich. Como reconocimiento a su labor se denominar\u00e1 en los \u00faltimos a\u00f1os: \u00abInstituto M\u00e9rida Nicolich\u201d.<\/p>\n\n\n\n Por las normas pedag\u00f3gicas imperantes, el Instituto consta de cuatro secciones: ni\u00f1os ciegos, ni\u00f1as ciegas, ni\u00f1os sordos y ni\u00f1as sordas, al no estar permitida la coeducaci\u00f3n. Funcionan como grupos independientes ni\u00f1os y ni\u00f1as. En la ficha de beneficencia del Gobierno Civil constan dos centros separados: uno para sordomudos y ciegos y otro para sordomudas y ciegas. La capacidad prevista es de 36 alumnos sordomudos y 24 invidentes con edades comprendidas entre los seis y los dieciocho a\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n La ense\u00f1anza de sordomudos y ciegos en M\u00e1laga no se puede entender sin la labor del doctor Miguel M\u00e9rida Nicolich. Nacido el 29 de diciembre de 1892, e hijo de m\u00e9dico, estudia la carrera de Medicina en la Universidad de Granada, licenci\u00e1ndose con sobresaliente en 1915 y se especializa en Oftalmolog\u00eda. En 1918 ocupa la plaza de oculista municipal, lo cual implica ser nombrado director interino del Hospital de Santo Tom\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n Cuando a\u00fan trabajaba como oftalm\u00f3logo en este hospital visit\u00f3 la Escuela Provincial de Sordomudos y Ciegos que albergaba el Hospicio Provincial, y al conocer las deficiencias que presentaba decidi\u00f3 emprender todas las gestiones necesarias para que la ciudad tuviera un instituto moderno para el alumnado con estas caracter\u00edsticas.<\/p>\n\n\n\n El 28 de marzo de 1924 queda ciego tras un confuso incidente y tras este hecho se dedica en cuerpo y alma a buscar soluciones para la situaci\u00f3n de las personas invidentes. En 1925 es nombrado director del Instituto Municipal de Sordomudos y Ciegos. En marzo de 1928, obtiene el t\u00edtulo de maestro de Primera Ense\u00f1anza, que le capacita para la docencia en general y posteriormente se inicia en el aprendizaje del Braille, el Ballu y el Abreu.<\/p>\n\n\n\n Fallece prematuramente el 26 de febrero de 1932 y su esposa, Vera Blackstone<\/strong>, principal colaboradora de la obra social y cient\u00edfica junto con su hermano Manuel, recogen su legado.<\/p>\n\n\n\n El Profesorado del centro<\/strong><\/p>\n\n\n\n Exist\u00eda un director y un claustro, compuesto por todos los profesores y auxiliares de las clases existentes. Una de las principales preocupaciones del director era la retribuci\u00f3n econ\u00f3mica a los maestros, pues el sueldo, al ser tan reducido, m\u00e1s que una retribuci\u00f3n era una gratificaci\u00f3n. Dedicarse en aquella \u00e9poca en Espa\u00f1a a la ense\u00f1anza es condenarse a vivir en m\u00edsera subsistencia. Gracias a las cualidades persuasivas del Dr. M\u00e9rida Nicolich ante las autoridades y a las amistades de que goza, consigue ayudas importantes que le permiten seleccionar un personal competente, y remunerarles adecuadamente.<\/p>\n\n\n\n Las Madres Franciscanas educadoras del Centro<\/strong><\/p>\n\n\n\n El Instituto est\u00e1 regentado por siete monjas Franciscanas Terciarias, de las cuales una era ciega. Seg\u00fan Lisardo Guede, cronista diocesano: \u00abLas religiosas Franciscanas de la Inmaculada llegaron a M\u00e1laga en 1925. Iniciaron su labor abriendo el Colegio de Ciegos. Lo ampliaron con una secci\u00f3n para sordos en 1926\u201c. Estas religiosas actualmente son las responsables del Colegio de Sordos, \u00abLa Pur\u00edsima\u00bb, en Dr. Escasi.<\/p>\n\n\n\n Ense\u00f1anzas impartidas en el centro<\/strong><\/p>\n\n\n\n Sus modernos sistemas pedag\u00f3gicos, en los que se alternaba el estudio de las m\u00e1s diversas materias con los juegos que resultaban m\u00e1s asequibles a los ni\u00f1os ciegos, elevaron el nivel cultural y social de los escolares faltos de vista, fomentando en estos unos sentimientos humanitarios y de solidaridad, un car\u00e1cter alegre y din\u00e1mico, como tambi\u00e9n un esp\u00edritu de superaci\u00f3n que les beneficiar\u00eda notablemente en el futuro, cuando tuvieran que abandonar el centro docente.<\/p>\n\n\n\n En las aulas se dan ense\u00f1anzas de reeducaci\u00f3n para ni\u00f1os ciegos y sordomudos. Hay ense\u00f1anzas comunes y otras espec\u00edficas seg\u00fan se trate de ciegos o de sordomudos. Con los sordomudos, adem\u00e1s de la Ense\u00f1anza Primaria, trabajan la desmutaci\u00f3n, capacidad para pronunciar su palabra, logrando que en poco tiempo se hagan entender bastante bien. Algunas clases se tienen al aire libre. Los sordos consiguen buenos rendimientos en algunas ramas, como el dibujo, pintura, mecanograf\u00eda, contabilidad, escritura a l\u00e1piz, trabajos manuales del hogar, labores de punto, etc.<\/p>\n\n\n\n La Educaci\u00f3n F\u00edsica era primordial tanto para ciegos como para sordomudos debido a la importancia del desarrollo del aparato locomotor. En la educaci\u00f3n de las personas ciegas lo primordial era que tuviesen autonom\u00eda personal y con respecto la instrucci\u00f3n se adapt\u00f3 el m\u00e9todo Braille para conseguir un mejor aprendizaje en un menor tiempo. Por \u00faltimo, educaci\u00f3n profesional para los adultos permit\u00eda que estos pudieran tener un sustento y un trabajo, evitando la mendicidad.<\/p>\n\n\n\n En 1930 se abren unos talleres para ciegos j\u00f3venes: \u00abdos chalets en calle Tac\u00f3n para instalar en ellos unos talleres del Instituto Provincial de Sordomudos y Ciegos, donde se ense\u00f1a cester\u00eda, escober\u00eda, rejilla, alpargater\u00eda, cordeler\u00eda y carpinter\u00eda a veinte ciegos, j\u00f3venes y adultos, poni\u00e9ndoles un sueldo de tres pesetas diarias\u00bb.<\/p>\n\n\n\n Para los sordomudos se crean talleres de zapater\u00eda y carpinter\u00eda. Se les inicia en la fabricaci\u00f3n de toda clase de cepillos por el procedimiento de Nottinghan, ciudad inglesa donde est\u00e1 industria hab\u00eda conseguido gran \u00e9xito. Con estos talleres se quiere dotar a todos los sordomudos y ciegos de un trabajo y de este modo librarles de la miseria a la que muchos estaban condenados.<\/p>\n\n\n\n Etapa final del Instituto<\/strong><\/p>\n\n\n\n A la muerte del Dr. M\u00e9rida Nicolich fue su esposa do\u00f1a Vera quien continua la tarea hasta su muerte a\u00f1os despu\u00e9s. Tras los acontecimientos de la Guerra Civil reinicia su tarea bajo una nueva direcci\u00f3n: \u00abLa Escuela de Sordomudos y Ciegos, que dejara de funcionar en julio de 1936 reanud\u00f3 sus clases el 8 de noviembre de 1937, a cargo de ocho madres de San Vicente Paul\u2026 otra Escuela especial, la de Anormales, sostenida tambi\u00e9n por el Ayuntamiento, bajo el r\u00e9gimen de un Patronato, preocup\u00f3 as\u00ed mismo a la gestora solicitando dos maestros municipales, titulados en la especialidad de Anormales\u00bb.<\/p>\n\n\n\n Posteriormente dejar\u00e1 de existir como tal colegio para ciegos, pues los alumnos pasan a los centros de la ONCE. En sus instalaciones de calle Sevilla continua la ense\u00f1anza de sordomudos, bajo la direcci\u00f3n de las Madres Franciscanas, para pasar despu\u00e9s a su actual ubicaci\u00f3n en Dr. Escasi., puesto que su crecimiento es tal que se ve necesario la construcci\u00f3n de un nuevo centro en los terrenos adquiridos en Gamarra, sin abandonar la capital malague\u00f1a. El colegio \u201cLa Pur\u00edsima\u201d se inaugurar\u00e1 en 1965.<\/p>\n\n\n\n Con la llegada de la integraci\u00f3n educativa a los centros escolares, el CAIDV (Centro de Apoyo a la Integraci\u00f3n de Deficientes Visuales) presta atenci\u00f3n educativa a alumnado con anomal\u00edas graves de la visi\u00f3n (baja visi\u00f3n y ceguera) durante su escolarizaci\u00f3n en cualquier centro educativo no universitario (p\u00fablico, privado concertado o privado) de la provincia de M\u00e1laga.<\/p>\n\n\n\n
La ense\u00f1anza de los ciegos comprend\u00eda toda la Ense\u00f1anza Primaria, los sistemas de lectoescritura en relieve Braille, Ballu y Abreu. De modo significativo acent\u00faan la ense\u00f1anza de la m\u00fasica (solfeo, piano, viol\u00edn, armonium y armon\u00eda) y alguna profesi\u00f3n con ellas relacionada, como la afinaci\u00f3n de pianos.<\/p>\n\n\n\nBibliograf\u00eda<\/h2>\n\n\n
Im\u00e1genes<\/h2>\n\n\n\n
Documentos<\/h2>\n\n\n\n
Localizaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n