Convocados 32 cursos del Módulo III de ESCUELA TIC 2.0

Dentro del plan de formación del profesorado que participa en el programa Escuela TIC 2.0 se convocan 32 cursos, en la modalidad de teleformación, que conforman la oferta del Módulo III de dicho plan.

Están destinados al profesorado de centros docentes sostenidos con fondos públicos de 5º y 6º de Educación Primaria y 1º de Educación Secundaria en Andalucía.

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Mandar los deberes al correo

La imparable llegada de las tecnologías cambia la relación de docente y alumno – El proyecto Escuela 2.0 requiere formación y la implicación de los profesores

Un alumno acaba un trabajo de sociales en casa y lo envía directamente al correo electrónico del profesor. Un programa corrige automáticamente los cuestionarios de verdadero o falso. El docente entra en clase y, en lugar de pedir que se abra el libro por la cuarta lectura, solicita a los niños que enciendan los ordenadores portátiles. Desde el curso pasado, el proyecto Escuela 2.0 de Gobierno y comunidades pone en manos de profesores y alumnos de final de primaria y principio de la ESO nuevos recursos tecnológicos (miniportátiles para cada estudiante, pizarras digitales e Internet) que conviven con los antiguos.

75.000 educadores se formaron durante el curso pasado en nuevas tecnologías

Solo Comunidad Valenciana y Madrid continúan fuera del plan

Los docentes valoran el interés del alumnado o la inmensa información disponible en la Red. Sn embargo, aún queda mucho para que los profesores estén realmente preparados para sacarle todo el provecho a las nuevas herramientas, además de que hay docentes que temen los problemas de averías por el uso de los equipos o el tiempo que supone preparar el aula.

Javier Marsà, director del instituto Joan Corominas de Barcelona, da clase de ciencias sociales con estos nuevos recursos. Ilustra con una anécdota el intento de cambio didáctico. Solicitó a los alumnos de 1º de ESO que trajeran una canción sobre la que debatir en clase. Una niña llevó Jueves (11 de marzo), del grupo La oreja de Van Gogh.

Tras la escucha, Marsà solicitó a los chavales sus impresiones. Ellos veían una historia de amor; desconocían que tratase sobre el ataque terrorista que en 2004 mató a 191 personas en Madrid. Así que el docente mandó buscar en Internet información sobre el atentado. Mediante vídeos, artículos de prensa y blogs, los chavales aprendieron por sí mismos lo que sucedió cuando tenían tres años.

Para Antonio Pérez, director desde hace dos años del Instituto de Tecnologías Educativas (ITE), el papel del profesorado debe “sufrir un cambio profundo” y pasar de ser un transmisor de conocimientos a un dinamizador de esta diversidad de fuentes. Antonio Campuzano, uno de los cuatro autores de un informe sobre Escuela 2.0 elaborado para el ITE, define la nueva figura del docente como guía y controlador, en el buen sentido de la palabra, con la obligación de corregir errores en el aprendizaje espontáneo del alumno en Internet, pero sin descuidar sus obligaciones de toda la vida.

Campuzano, que participó en los ochenta en el proyecto Atenea de informatización de los centros, advierte de que el retraso de los docentes a la hora de adquirir nuevos conocimientos es bastante “notable”.

Cerca de 75.000 profesores, de un cuerpo de unos 550.000, se formaron en el uso de tecnologías en el curso 2009-2010. Pérez ve en esta cifra, junto a la de 500.000 miniportátiles entregados a los alumnos y las más de 20.000 aulas digitales (pizarra digital, conexión a Internet en clase) repartidos, según los últimos datos del ITE, el éxito de la implantación de Escuela 2.0. “También hemos conseguido sensibilizar de que se puede enseñar de otra manera”, asegura. El presupuesto movilizado hasta ahora -200 millones de euros- es cofinanciado entre el Ministerio de Educación y las comunidades.

Elia García, directora del colegio Ramón y Cajal en Cuenca, alaba el entusiasmo de los alumnos por la tecnología, pero pone una pega: los 15 minutos que se tarda en preparar la clase digital. Uno de los motivos por los que se decidió el modelo de Escuela 2.0 frente al anterior de aulas informáticas fue la perdida de tiempo por el traslado de los alumnos de una clase a otra. En el instituto Agua da Laxe, en Gondomar (Pontevedra), se decidió rechazar el equipamiento propuesto por la Xunta. A su coordinador de nuevas tecnologías, Alberto Cifuentes, le parecía una mera dotación de equipos sin tener en cuenta las particularidades de cada centro ni las averías derivadas del uso de los miniportátiles y su impacto en la conexión a Internet del centro.

Campuzano ve Escuela 2.0 como un objetivo utópico que puede servir como revulsivo, pero advierte de que los ordenadores son una herramienta más y que no solucionan nada por sí mismos.

Algunas autonomías que comenzaron más despacio están acelerando ahora el desarrollo de Escuela 2.0. Castilla y León, tras finalizar el curso 2009-2010 con los 217 miniportátiles y las 816 aulas digitales de un programa piloto, ha comenzado el 2010-2011 con 15.000 equipos y más de 5.000 pizarras. También Baleares, Galicia, La Rioja y Murcia -la última en firmar el plan-, están dotando a los centros. Madrid y Comunidad Valenciana son las únicas comunidades que aún no se han sumado al plan, y entre las razones que han dado está que la pantalla de los miniportátiles es demasiado pequeñas. A los presidentes de las asociaciones de padres de estas comunidades no les parece correcto que sus hijos estén perdiendo esa oportunidad.

Educación prevé que para 2012 sea completa la informatización de las aulas desde 5º de Primaria a 2º de Secundaria en todas las comunidades que están en el programa. La intención del ministerio, salvo avatares políticos, es continuar con su implantación en el resto del sistema. Pese a toda esta nueva tecnología, los exámenes aún se realizan con bolígrafo, papel y metodología antigua.

Los gastos

Algunas las comunidades han diseñado distintas maneras de compartir o repartir algunos gastos del programa con las familias. Estos son distintos ejemplos:

La mitad del precio. En Cataluña, la Administración subvenciona 150 euros para la compra del miniportátil, pero los padres aportan otros 150.

25 euros al año. En Castilla y León, la familia paga 25 euros al año para el mantenimiento de la herramienta.

El que rompe, paga. En Asturias, si hay que hacer algún arreglo en el ordenador que no cubra la garantía, lo pagan los padres.

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Premios Europeos eTwinning 2011

Ya está abierto el plazo para solicitar los Premios Europeos eTwinning 2011. Los profesores que hayan realizado un proyecto eTwinning durante el curso 2009/2010 y tenga el Sello de Calidad Europeo pueden enviar sus solicitudes a través de su escritorio eTwinning en el portal europeo.

Solo se puede enviar una solicitud por cada proyecto. El plazo de solicitud termina el 29 de noviembre.

Más información y presentación de candidaturas en http://www.etwinning.net/es/pub/awards/european_prizes.htm

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Andalucía pone en marcha un proyecto experimental para el voto por Internet en las elecciones a Consejos Escolares

La Consejería de Educación pondrá en marcha este año un plan experimental para que los padres y madres puedan votar a través de Internet en las elecciones a los Consejos Escolares, según ha anunciado el consejero de Educación, Francisco Álvarez de la Chica durante su comparencia en el Pleno del Parlamento. Andalucía será, de este modo, la primera comunidad que adopte esta medida con el objetivo de promover el voto de las familias.

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ITworldEdu 2010

ITworldEdu 2010 es la tercera edición del gran punto de encuentro hacia la excelencia de la tecnología educativa entre la industria y los servicios educativos de todos los ámbitos, que tiene como objetivo buscar conjuntamente soluciones que permitan potenciar las TIC en la enseñanza.

Reunirá, en su tercera edición, los próximos 27, 28 y 29 de octubre en ESADEFORUM de Barcelona, a profesionales de los sectores tecnológico y educativo en unas jornadas basadas en la exposición de “buenas prácticas” de tecnología en la enseñanza y en el análisis de las mismas.

ITworldEdu es una iniciativa de la Generalitat de Catalunya, el Ajuntament de Barcelona y un grupo de empresas de reconocido prestigio en el sector TIC (eBD y Qualiteasy).

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XIV Inforedu 2011: Congreso Internacional de Informática Educativa. La Habana, Cuba

Informática 2011 será espacio para el intercambio entre profesionales, científicos, técnicos, empresarios, representantes gubernamentales, organismos internacionales y público en general, interesado en investigar, promover, analizar y conocer sobre el avance de las tecnologías de la información, las telecomunicaciones, la electrónica, los equipos médicos y la automática en Cuba y el mundo.

Más información en http://www.informaticahabana.cu

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El Ministerio de Educación implanta el Sello Escuela 2.0

El distintivo de calidad SELLO ESCUELA 2.0 conlleva el reconocimiento público del compromiso de una Entidad o Empresa o de la vinculación de un producto o servicio con el desarrollo y mejora de la calidad educativa mediante el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

Se podrá otorgar a entidades y empresas o a productos y servicios. En todos los casos las solicitudes tendrán que ser avaladas por una administración educativa que dé fe de la participación de la entidad o empresa o sobre el uso del producto o servicio, así como de los buenos resultados obtenidos, en el desarrollo de algunas de las actuaciones propias del Programa Escuela 2.0 en su ámbito de gestión.

El distintivo de calidad SELLO ESCUELA 2.0 se podrá conceder en el caso de entidades y empresas, a empresas públicas y privadas, instituciones educativas y organizaciones sin ánimo de lucro.

En el caso de productos y servicios, a productos comerciales, aplicaciones informáticas de fuentes abiertas, libres o gratuitas, servicios de asistencia técnica, mantenimiento, integración de soluciones, formación, comunicaciones, seguridad, etc.

Más información en la Resolución de 5 de octubre de 2010, de la Secretaría de Estado de Educación y Formación Profesional, por la que se establece el procedimiento para la concesión del distintivo de calidad SELLO ESCUELA 2.0.

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Los escolares andaluces podrán acceder a Internet con tarifa reducida

La tarifa ‘Internet Contigo Deberes’  incluye un filtro que impide el acceso a contenidos inapropiados para los escolares

Las familias andaluzas dispondrán de una tarifa de acceso a Internet fuera del horario lectivo especialmente diseñada para los alumnos de Primaria y Secundaria de la Escuela TIC 2.0. mediante ‘Internet Contigo Deberes’, una tarifa de conexión móvil de banda ancha que permitirá a los alumnos continuar trabajando en red desde sus hogares.

La tarifa ‘Internet Contigo Deberes’ ofrece un horario de navegación por Internet entre las 18.00 y las 21.00 horas desde cualquier lugar con un coste de 9 euros al mes. Además, incluye un filtro que impide el acceso a contenidos inapropiados para los escolares, garantizando una navegación segura.

El acceso a Internet se realiza mediante un módem USB de edición especial disponibe en los puntos venta Vodafone que las familias podrán adquirirlo presentando el folleto de Internet Contigo Deberes sellado por el centro educativo en el que estudien sus hijos.

La conexión a Internet fuera del aula es uno de los retos de la Escuela TIC 2.0 que, más allá de la dotación de ordenadores portátiles al alumnado, pretende hacer partícipes a las familias del proceso educativo. El ordenador se convierte así en una herramienta pedagógica que acompaña al alumno no sólo durante el horario lectivo sino que también se incorpora a su mochila para continuar en casa con sus deberes.

Más de 280.000 alumnos y alumnas y en torno a 21.500 docentes trabajan cada día con un ordenador portátil en las aulas andaluzas este curso. Además, funcionan un total de 9.551 aulas digitales en todos los centros docentes que imparten 5º y 6º de Primaria y 1º de ESO.

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Los portátiles en clase animan a usar internet en casa

La incorporación de los portátiles al aula ha causado que los alumnos realicen cada vez más búsquedas de información académica en internet desde el ordenador de casa y ya no lo usen sólo para ocio, ha asegurado el profesor de la Facultad de Ciencias de la Educación de Málaga Julio Ruiz

La introducción de las nuevas tecnologías en las clases ha animado a los estudiantes de los últimos cursos de Primaria y los de Secundaria a usarlas en casa para la realización de trabajos académicos, según ha declarado el docente del departamento de Didáctica y Organización Escolar.

Al contrario de lo que padres y algunos profesores pensaban en un principio -ha manifestado Ruiz- emplear ordenadores en el desarrollo de las clases no distrae la atención del alumno más que cualquier otro elemento del aula, sino que su uso pedagógico ha ayudado a los estudiantes con dificultades.

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Subvenciones a docentes para la realización de cursos de la UNED

El Ministerio de Educación, a través del Instituto de Formación del Profesorado, Investigación e Innovación Educativa, concede subvenciones, dirigidas al profesorado no universitario, para la realización de los siguientes cursos impartidos por la UNED:

* Programa modular: Tecnologías para la Educación y el Conocimiento
* Experto universitario: Los malos tratos y la violencia de género. Una visión Multidisciplinar
* Experto universitario: Diagnóstico y educación de los alumnos con Alta Capacidad

Más información.

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