{"id":52,"date":"2021-02-09T10:00:01","date_gmt":"2021-02-09T10:00:01","guid":{"rendered":"https:\/\/www.edured2000.net\/edugoodnews\/?p=52"},"modified":"2021-02-09T12:21:24","modified_gmt":"2021-02-09T12:21:24","slug":"txac-planet-una-serie-de-television-que-ensena-a-programar-a-ninos-y-jovenes-inspirada-en-la-plataforma-toolbox-academy-de-la-uma","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.edured2000.net\/edugoodnews\/2021\/02\/09\/txac-planet-una-serie-de-television-que-ensena-a-programar-a-ninos-y-jovenes-inspirada-en-la-plataforma-toolbox-academy-de-la-uma\/","title":{"rendered":"&#8216;Txac Planet&#8217;, una serie de televisi\u00f3n que ense\u00f1a a programar a ni\u00f1os y j\u00f3venes inspirada en la plataforma ToolboX.Academy de la UMA"},"content":{"rendered":"<p><strong>El objetivo del proyecto del catedr\u00e1tico Francisco Vico es crear un mapa del talento TIC preuniversitario<\/strong><\/p>\n<p>Conseguir que los estudiantes de Primaria y Secundaria aprendan a programar al mismo tiempo que adquieren competencias en otras materias educativas en sus centros es el objetivo de la plataforma <a href=\"https:\/\/toolbox.academy\/es\/\">ToolboX.Academy<\/a>, desarrollada en la Universidad de M\u00e1laga y de la que acaba de surgir una serie de televisi\u00f3n de 30 episodios dirigida a un p\u00fablico infantil y juvenil, y que ya se emite en Andaluc\u00eda (Canal Sur), el Pa\u00eds Vasco (ETB) y Navarra (Kanaldude).<\/p>\n<p>Se trata de \u2018Txac Planet\u2019. Esta serie pone a disposici\u00f3n de los m\u00e1s peque\u00f1os un contenido innovador y pionero en acceso abierto, que permite desarrollar el pensamiento computacional y adquirir los fundamentos de un lenguaje de programaci\u00f3n mediante la resoluci\u00f3n de problemas.<\/p>\n<p><!--more--><br \/>\nCuenta con una primera temporada de 30 episodios basados en la plataforma gratuita ToolboX.Academy, que es utilizada ya por cientos de colegios en Espa\u00f1a para ense\u00f1ar a su alumnado los fundamentos de la programaci\u00f3n y la Inteligencia Artificial. Avalada por los servicios de innovaci\u00f3n y planificaci\u00f3n educativa de los gobiernos andaluz y vasco, la herramienta ha recibido tambi\u00e9n del apoyo de la industria, con el <a href=\"https:\/\/gaia.es\/\">cl\u00faster de empresas tecnol\u00f3gicas vascas (GAIA)<\/a> como principal patrocinador de la serie.<\/p>\n<p>Detr\u00e1s de todo este proyecto est\u00e1 el catedr\u00e1tico de Inteligencia Artificial de la Universidad de M\u00e1laga Francisco Vico, que explica que la iniciativa surgi\u00f3 tras comprobar que existen limitaciones reales para incluir la programaci\u00f3n en el curr\u00edculo preuniversitario. \u201cLos esfuerzos para ense\u00f1ar la programaci\u00f3n de ordenadores son insuficientes. No estamos ofreciendo la necesaria formaci\u00f3n tecnol\u00f3gica al alumnado, en una \u00e9poca en la que es determinante para su desarrollo personal, social y profesional. Por eso decidimos abordar el problema de otro modo, elaborando una plataforma amigable y gratuita que pudiera adoptarse f\u00e1cilmente por los centros y fuese intuitiva para el alumnado y el profesorado\u201d, indica Vico.<\/p>\n<div class=\"video-responsive\"><iframe src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/DPQ_NC5fUXA\" frameborder=\"0\" data-mce-fragment=\"1\"><\/iframe><\/div>\n<p><strong>Futuro TIC<\/strong><br \/>\n\u201cNecesitamos activar el aprendizaje de las Ciencias de la Computaci\u00f3n desde los primeros cursos de educaci\u00f3n primaria, ya que el futuro pasa por el uso de estas tecnolog\u00edas\u201d, a\u00f1ade Vico, quien adem\u00e1s asegura que si estas ense\u00f1anzas se introducen en los colegios e institutos, o se difunden \u2013como ocurre ahora\u2013 por televisi\u00f3n, se abordar\u00eda otro de los grandes problemas del sistema educativo: la brecha de g\u00e9nero en las ingenier\u00edas.<\/p>\n<p><strong>Brecha de g\u00e9nero<\/strong><br \/>\nA su juicio, el uso igualitario de la programaci\u00f3n desde edades tempranas tanto en ni\u00f1os como en ni\u00f1as ayudar\u00eda a estas \u00faltimas a no tener miedo a cursar carreras tecnol\u00f3gicas, una realidad que se constata a\u00f1o tras a\u00f1o en la Universidad. \u201cLas escuelas superiores de Inform\u00e1tica, Telecomunicaciones o las Ingenier\u00edas se est\u00e1n perdiendo ahora mismo a casi la mitad de la poblaci\u00f3n: las mujeres, que no se matriculan en estas titulaciones. Y esto no solo deriva en la educaci\u00f3n, sino posteriormente en el empleo y la econom\u00eda\u201d, se\u00f1ala el catedr\u00e1tico, ya que las mujeres deber\u00edan optar a la oferta laboral, muy bien remunerada, que ya est\u00e1 generando el sector tecnol\u00f3gico.<\/p>\n<p>Bajo esta premisa, \u2018Txac Planet\u2019 tiene como protagonista a una mujer, evitando caer en estereotipos tales como que la ciencia y tecnolog\u00eda son disciplinas puramente masculinas, e invitando tambi\u00e9n a las ni\u00f1as a que experimenten y jueguen con la programaci\u00f3n.<\/p>\n<p>La narrativa es sencilla: una estaci\u00f3n espacial orbita el lejano planeta Txac, para explorarlo con ayuda de sus robots. Ada, la astronauta que encabeza la expedici\u00f3n, es una coder (t\u00e9rmino en ingl\u00e9s utilizado para \u2018programador\u2019) inteligente y audaz que disfruta programando sus robots y comunic\u00e1ndose con otros coder de la Tierra.<\/p>\n<p>La serie se emite desde diciembre en ETB3 a las 20:30, en versi\u00f3n euskera, y en Canal Sur comenz\u00f3 en enero dentro del programa La Banda, con un episodio el s\u00e1bado y otro el domingo. En ambos casos est\u00e1 accesible en las versiones online de las cadenas.<\/p>\n<p><strong>ToolboX<\/strong><br \/>\nLa herramienta ToolboX surgi\u00f3 en la Escuela de Ingenier\u00eda Inform\u00e1tica de la Universidad de M\u00e1laga y ha sido dise\u00f1ada y desarrollada por Francisco Vico, que ya cuenta con experiencias innovadoras de \u00e9xito como IAMUS, el primer ordenador que compuso m\u00fasica de forma aut\u00f3noma y en su propio estilo.<\/p>\n<p>Su autor destaca que es un intento de \u201cdemocratizar la ense\u00f1anza de la programaci\u00f3n\u201d, estableciendo un entorno sencillo donde crear programas que resuelven un conjunto de tareas planteadas. Estas tareas pueden proponer que un robot m\u00f3vil (en pantalla) realice una actividad concreta, o bien un problema de trigonometr\u00eda, cinem\u00e1tica, gen\u00e9tica o de cualquier \u00e1rea donde se ense\u00f1an algoritmos. El objetivo es que se pueda utilizar tanto para adquirir competencias digitales como de matem\u00e1ticas, f\u00edsica o incluso lengua (an\u00e1lisis de texto, por ejemplo) y biolog\u00eda, tanto en actividades curriculares como extracurriculares. Uno de los componentes m\u00e1s atractivos es un m\u00f3dulo de big data para supervisar la actividad y progresi\u00f3n del alumno. Esta inteligencia artificial permite a ToolboX adaptar la dificultad de las tareas a la capacidad de aprendizaje del ni\u00f1o y extrae datos agregados de gran utilidad para los centros.<\/p>\n<p>\u201cCon toda esta informaci\u00f3n se pretende crear un mapa del talento TIC preuniversitario, en su distribuci\u00f3n geogr\u00e1fica y etaria, que puede tener un gran inter\u00e9s para el dise\u00f1o de las pol\u00edticas educativas\u201d, concluye.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.facebook.com\/LaBandaClub\/videos\/4091774227522297\/\">Avance del programa en castellano<\/a><br \/>\n<a href=\"https:\/\/www.eitb.eus\/eu\/hiru3\/txac-planet\/\">Cap\u00edtulo en euskera<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El objetivo del proyecto del catedr\u00e1tico Francisco Vico es crear un mapa del talento TIC preuniversitario Conseguir que los estudiantes de Primaria y Secundaria aprendan a programar al mismo tiempo que adquieren competencias en otras materias educativas en sus centros es el objetivo de la plataforma ToolboX.Academy, desarrollada en la Universidad de M\u00e1laga y de [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":53,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[],"class_list":["post-52","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-iniciativas"],"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_likes_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/www.edured2000.net\/edugoodnews\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2021\/02\/f96cb00e8ca5e1a857ac69bbf3fb0a31.jpg","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.edured2000.net\/edugoodnews\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/52","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.edured2000.net\/edugoodnews\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.edured2000.net\/edugoodnews\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.edured2000.net\/edugoodnews\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.edured2000.net\/edugoodnews\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=52"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/www.edured2000.net\/edugoodnews\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/52\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":56,"href":"https:\/\/www.edured2000.net\/edugoodnews\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/52\/revisions\/56"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.edured2000.net\/edugoodnews\/wp-json\/wp\/v2\/media\/53"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.edured2000.net\/edugoodnews\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=52"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.edured2000.net\/edugoodnews\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=52"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.edured2000.net\/edugoodnews\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=52"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}